Relação de alunos por professor (SEDITA)

Autora: Agda Beatriz de Souza
Orientadora: Anélia Montechiari Pietrani
Área de concentração: Literatura Brasileira

Partindo do lugar “antigo e oculto” da poesia, conforme Lorde (2019), bem como da escrevivência de Evaristo (2020) — termos-chave para a compreensão do potencial criativo da prática literária de mulheres negras orientada pela ancestralidade —, intento visitar as movimentações político-sócio-literárias de mulheres negras no contexto do Brasil e dos Estados Unidos, buscando por diferenças e similaridades. Para tanto, sinalizo a existência de uma consciência da mulher negra, a formação de um “pensamento feminista negro” firmado por Gonzalez (2020) e Collins (2016), em um diálogo entre dois pontos do Atlântico, e sua relação com as literaturas negrofemininas. Portanto, pretendo investigar como a autorrepresentação, pensada por Evaristo (2005), e a autodefinição e autoavaliação concebidas por Collins (2019) — estratégias contempladas pelo pensamento feminista negro e pelo projeto político literário que se orienta na escrevivência — são utilizadas nos discursos e nas narrativas de ativistas, estudiosas e escritoras negras brasileiras e estadunidenses como ferramentas de reivindicação e resistência, pensando de que forma subvertem e reinterpretam imagens pré-estabelecidas para mulheres negras. Para tanto, darei enfoque especial às protagonistas Lilith e Kehinde, respectivamente, dos romances Despertar, de Octavia Butler, e Um defeito de cor, de Ana Maria Gonçalves, sinalizando as estratégias narrativas utilizadas para sua construção: o lugar escuro de que partem, a reapropriação de mitos e de narrativas do feminino, as trajetórias diaspóricas transgressoras, destacando sempre a busca pela identidade, a ressignificação do passado e a reescrita do futuro.

Palavras-chave: Octavia Butler; Ana Maria Gonçalves, construção de personagens negrofemininas.

Autor: Hélder Brinate Castro
Orientadora: Anélia Montechiari Pietrani
Área de concentração: Literatura Brasileira

Os sertões (1902), obra-prima de Euclides da Cunha, mais que promover uma análise literária da Guerra de Canudos, inscreve-a na História como verdadeiro genocídio que foi e explora todo seu potencial fóbico e horrífico de maneira a perturbar cognoscível e emocionalmente seus leitores. A obra transgride os limites dos discursos jornalístico, historiográfico e sociológico para se erguer como literatura e, por isso, ser capaz de comunicar – e denunciar – o desespero, a dor, o horror e o medo dos envolvidos na batalha. O narrador euclidiano, embora seja guiado por uma aspiração cientificista, não fica à distância, observando o massacre a partir de uma lente neutra, objetiva e fria. Diante da dor, dos corpos decepados, destripados, empalados e incinerados, a pretensão científica de um narrador cartesiano não se sustenta e cede espaço a um narrador que se acopla aos diferentes atores da tragédia de Belo Monte e com eles a sofre. Euclides da Cunha, ao descrever e narrar os quadros do conflito bélico, expressa, assim, o horror experienciado tanto pelos combatentes republicanos quanto pelos canudenses, promovendo, sobretudo, a gênese de efeitos estéticos negativos, como o horror e o medo artísticos. Dessa maneira, a partir das postulações de Carroll (1999), Hills (2003), Knight e Mcknight (2003), Nickel (2010) e Russell (1998) sobre o horror artístico, objetivamos investigar como o narrador euclidiano, ao encenar o drama de Canudos, utiliza-se largamente de técnicas literárias que se estabeleceram como modos de representar e exprimir aspectos negativos e sombrios da existência humana.

Palavras-chave: medo artístico; horror artístico; Os sertões.

Autor: Philipe Barcellos Barros
Orientador: Eucanaã Ferraz
Área de concentração: Literatura Brasileira

No cenário de poetas brasileiros contemporâneos, a obra de Ana Martins Marques se destaca pela criatividade, pela maneira de abordar algumas temáticas, como a casa, a viagem, a metalinguagem, e pela força transmitida por meio das imagens contidas nos poemas. Essa construção imagética é baseada em alguns processos – como a comparação, frequentemente usada para definir algo, ou estabelecer relações metafóricas – e em alguns elementos, como o tempo e a sua passagem, que talvez seja o mais importante, mesmo não sendo tão recorrente. A presença do tempo na imagem tem diversas consequências, a primeira é possibilitar ao leitor o contato com a temporalidade em que a imagem foi produzida, o que permite a transmissão de emoções, memórias e sensações pertencentes a essa temporalidade. Já a última e inevitável consequência é a ruína, que surge a partir da passagem do tempo e é caracterizada, principalmente, pela fragmentação e por proporcionar uma súbita percepção de que todos os empreendimentos humanos tem fim. São vários os poemas que buscam retratar a inexorabilidade do tempo e da ruína através de imagens que descrevem os fragmentos, alguns deles contém um tom profético, proveniente de um eu lírico que conhece esse inevitável fim e alerta o leitor; outros possuem tom reflexivo, vindo de um eu lírico que observa a ruína e tenta entender a mensagem que ela transmite. Para entender esses mecanismos de criação imagética e como a representação de ruínas se dá pelo tempo e como afeta o eu lírico e o leitor, conto com os apontamentos de Georges Didi-Huberman (2018), Sophie Lacroix (2007), Georg Simmel (2019), James Hillman (1993), Tim Ingold (2015), Henri Bergson (1972). Por fim, ao entender esses conceitos, é possível explorar, na obra da autora, quais processos de criação imagética se baseiam ou se relacionam com o tempo e com a ruína, como participam das temáticas recorrentes da obra, quais percepções súbitas revelam e como se dá a relação entre poesia e ruína.

Palavras-chave: tempo; ruína; imagem.

Autora: Gabriele Costa Viana
Orientadora: Maria Lucia Guimarães de Faria
Área de concentração: Literatura Brasileira

A escrita não era a única paixão de Clarice Lispector. A pintura ocupou um importante espaço na vida da autora, principalmente a partir da década de 1970. Lispector muitas vezes questionou-se sobre o escrever, alegando que sua verdadeira vocação era pintar: “Quem sabe escrevo por não saber pintar?” (LISPECTOR, apud SOUSA, 2012, p. 374). O fascínio pelas artes visuais manifestou-se em personagens da literatura lispectoriana, como a artista de Um sopro de vida, a escultora de A paixão segundo G.H e, principalmente, a pintora de Água viva. Lispector incansavelmente trabalhou a linguagem em sua escrita, pensando-a como matéria prima e angustiando-se com os seus limites e impossibilidades. Sempre esteve à procura do não-dito, do atrás do pensamento, do “it”. Não conseguiu representar em palavras essa matéria ou “coisa estranha” que esteve presente em toda a sua escrita, seja nos romances, contos ou crônicas. Dois anos antes de sua morte, Clarice renova sua visão sobre a linguagem e começa a ver a literatura a partir da pintura. Nasce, portanto, um novo método para explorar e tentar dizer o indizível. A pintura será uma nova forma de tocar essa matéria e tentar deixá-la se exprimir por conta própria. Segundo Carlos Mendes de Sousa (2013), a literatura lispectoriana expõe a tensão do inacabado, da incompletude do ser. Ela sempre está em busca de apreender a matéria. Este estudo pretende compreender a busca pelo “it” em alguns de seus escritos, mas principalmente em suas pinturas, tomando muitas de suas crônicas como uma espécie de laboratório de reflexão, produção e ensaio de suas aspirações criadoras. Pretendemos mostrar que Lispector explorou a experiência da pintura como método de busca pelo que a palavra não pode/pôde expressar. Os atos de pintar e escrever por vezes mesclam-se e se fundem, compartilhando temas, procedimentos, motivações e inspirações.

Palavras-chaves: Literatura; pintura; “It”.

Autora: Gabriele Costa Viana
Orientadora: Maria Lucia Guimarães de Faria
Área de concentração: Literatura Brasileira

A escrita não era a única paixão de Clarice Lispector. A pintura ocupou um importante espaço na vida da autora, principalmente a partir da década de 1970. Lispector muitas vezes questionou-se sobre o escrever, alegando que sua verdadeira vocação era pintar: “Quem sabe escrevo por não saber pintar?” (LISPECTOR, apud SOUSA, 2012, p. 374). O fascínio pelas artes visuais manifestou-se em personagens da literatura lispectoriana, como a artista de Um sopro de vida, a escultora de A paixão segundo G.H e, principalmente, a pintora de Água viva. Lispector incansavelmente trabalhou a linguagem em sua escrita, pensando-a como matéria prima e angustiando-se com os seus limites e impossibilidades. Sempre esteve à procura do não-dito, do atrás do pensamento, do “it”. Não conseguiu representar em palavras essa matéria ou “coisa estranha” que esteve presente em toda a sua escrita, seja nos romances, contos ou crônicas. Dois anos antes de sua morte, Clarice renova sua visão sobre a linguagem e começa a ver a literatura a partir da pintura. Nasce, portanto, um novo método para explorar e tentar dizer o indizível. A pintura será uma nova forma de tocar essa matéria e tentar deixá-la se exprimir por conta própria. Segundo Carlos Mendes de Sousa (2013), a literatura lispectoriana expõe a tensão do inacabado, da incompletude do ser. Ela sempre está em busca de apreender a matéria. Este estudo pretende compreender a busca pelo “it” em alguns de seus escritos, mas principalmente em suas pinturas, tomando muitas de suas crônicas como uma espécie de laboratório de reflexão, produção e ensaio de suas aspirações criadoras. Pretendemos mostrar que Lispector explorou a experiência da pintura como método de busca pelo que a palavra não pode/pôde expressar. Os atos de pintar e escrever por vezes mesclam-se e se fundem, compartilhando temas, procedimentos, motivações e inspirações.

Palavras-chaves: Literatura; pintura; “It”.

Autor: Christopher Pereira Jones de Carvalho
Orientadora: Maria Teresa Salgado Guimarães da Silva
Área de concentração: Literaturas Portuguesa e Africanas

“Palavras para o velho abacateiro” apresenta-se como uma microprojeção do projeto poético-existencial de Os da minha rua. Pretendemos, portanto, interpretar esse conto, levando em conta sua capacidade de reproduzir tal projeto poético, no qual a rua se constrói como corpo do feminino. Esta estória parece revelar na sua estrutura, a estrutura de toda obra. Pretendemos contemplar ao mesmo tempo a singularidade da estória e a sua pertinência em relação ao todo da obra. Em Os da minha rua, todas as histórias se articulam no movimento de re-sentir as memórias como a reconstrução daquilo que já foi e não é mais. É nossa intenção mostrar tanto o tom particular do conto “Palavras para o velho abacateiro”, como seu desempenho próprio e específico, a sua inserção numa orquestração maior de sentidos e valores que a inclui e transcende dentro do livro. Assim, no microcosmo da estória, nos apropriaremos das relações de ruína e memória, do ritmo encantatório das palavras, das imagens da infância, do conteúdo sensível e inteligível. É partindo de tais considerações que vamos observar a rua do espaço afetivo do autor como um corpo feminino. Em nossa abordagem do conto, nos apoiaremos na noção de cidade proposta por Tania Macedo (2008), na obra As cidades invisíveis, de Italo Calvino (1972), e nas reflexões de Didi-Huberman sobre o efeito ruína (2017).

Palavras-Chave: Ondjaki; ruína; corpo feminino.

Autora: Emanuelle Menezes V. dos Santos
Orientadora: Maria Teresa Salgado Guimarães da Silva
Área de concentração: Literaturas Portuguesa e Africanas

O trabalho proposto busca traçar um percurso histórico das ilhas de São Tomé e Príncipe, estabelecendo sua construção enquanto lugar. Para tal, foi levado em consideração a fundamentação de Marc Augé (2001) em torno de não lugares e posto em prova a aplicabilidade de sua teoria ao país insular. Ademais, propus o conceito de Afropolitanismo de Achille Mbembe (2013) como ponto centralizante dessa construção identitária. Aqui, foi realizado um recorte ao arquipélago São Tomé e Príncipe, devido aos meus estudos em torno da poeta santomense Conceição Lima, no Mestrado em Literaturas Portuguesa e Africanas na UFRJ. Lima é nascida em 1961, antes da libertação de seu próprio país, mas é considerada uma poeta pós-colonial. Ademais, as questões de pertencimento e construções identitárias são temáticas centralizantes ao estudo proposto – assim como nas obras engajadas da poeta –, uma vez que o objetivo é discutir, justamente, como tudo isso foi concebido naquele espaço tão culturalmente diverso. A relevância desse estudo é precisamente o diálogo em torno do pertencimento e o Afropolitanismo num espaço humano que não precedeu o escravagismo. Pensar e repensar a criação de uma nação a partir dessa história é interessante para compreender as construções e configurações atuais deste país africano insular. Além disso, ao discutir países africanos, não é raro que o debate sintetize o continente a algo único, ignorando o fato de que existem países ali, e suas ilhas são ainda mais negligenciadas, daí a importância do recorte de São Tomé e Príncipe.

Palavras-chave: São Tomé e Príncipe; Afropolitanismo; Conceição Lima.

Autora: Lívia Ramires Baptista
Orientadora: Maria Teresa Salgado Guimarães da Silva
Área de concentração: Literaturas Portuguesa e Africanas

Este trabalho se propõe a estudar a personagem Ondina, da obra Mayombe, publicada em 1980. Escrita no período de 1970 e 1971, em que Pepetela participou como guerrilheiro no Movimento Popular de Libertação de Angola (MPLA), a obra narra a vida dos guerrilheiros no interior da floresta tropical Mayombe, em confronto não somente com as tropas portuguesas, mas também com as suas próprias diferenças culturais e sociais. A narrativa transcorre em terceira pessoa, por meio de discurso indireto livre, mas também por recurso polifônico, projetando a individualidade dos guerrilheiros através da voz. Contudo, a personagem feminina Ondina não dispõe de tal recurso, tendo a sua voz oculta pelo autor, embora seja uma personagem de destaque no texto. Tal silenciamento feminino nos leva a refletir sobre o cerceamento da sua liberdade, e sobre como a imagem da mulher se construiu naquele contexto sócio-histórico. Em nossa abordagem da personagem, nos apoiaremos nas reflexões feministas de Bell hooks, especificamente nas obras: tudo sobre o amor: Novas perspectivas (2000) e Teoria Feminista da margem ao centro (2019); na reflexão de Margareth Rago, com a obra A aventura de contar-se feminismos, escrita de si e invenções da subjetividade (2013), e na contribuição de Michelle Perrot, na obra As mulheres ou os silêncios da história (2005).

Palavras-chave: Mayombe; Ondina; silenciamento.

Autora: Ana Beatriz Faltz Pereira Amaral
Orientadora: Ana Paula Quadros Gomes
Área de concentração: Língua Portuguesa

Este é um trabalho de Semântica Formal, com o objetivo de oferecer subsídios para a educação básica, no que se refere ao ensino de Português. Ele tematiza o fenômeno do singular e do plural em nominais, que é ensinado assim: plural – dois ou mais –, singular – um –. Isso, no entanto, é insuficiente para tratar da quantidade nominal, muito mais rica, e nem está de acordo com os fatos, pois, segundo Quadros Gomes e Sanchez Mendes (2018), Quadros Gomes (2020), Martins e Müller (2007), Chierchia (1998) etc., há nomes que estão morfologicamente no singular podendo significar mais do que um (ex. “João comprou fruta”). Há fatores além da presença ou não de s que influenciam na interpretação, como (i) a distinção contável-massivo, (LINK, 1983), (CHIERCHIA 1998, 2010) (alguns nomes massivos não admitem pluralização (ex.: “*Vi muitas gentes na praia hoje”); (ii) o tipo de sentença (episódica ou genérica) (ex. “Tem um gato miando no portão”; “Um gato mia”), e (iii) se o argumento nominal é um nome nu ou um sintagma de determinante (ex. “O meu gato me arranha”; “Odeio gato”). Além de indivíduos, pode-se contar tipos (“vinhos tinto e branco”) e episódios (“fui a dois casamentos”). Além da leitura de cardinalidade, há a de volume/extensão (“as areias de Copacabana”), e também as que emergem do singular intensificado, que pode indicar aumento em volume (mais pó), grau (mais atenção) e número (ex. “Tem muito turista na cidade”) (Quadros Gomes, 2020). O objetivo é levar estas descobertas da Semântica Formal para o ensino de Português nas escolas por meio de um trabalho dividido em etapas: a primeira com a tradução do conhecimento linguístico, tornando-o acessível a não-especialistas, como os professores, e a segunda com propostas de práticas de atividades sobre a quantidade nominal. Como resultado, serviremos de base e de incentivo para a criação de materiais que conectem pesquisa à educação básica.

Palavras-chave: quantidade nominal; ensino de Português; Semântica Formal.

Autora: Julia Pinheiro Soares da Silva
Orientadora: Leonor Werneck dos Santos
Área de concentração: Língua Portuguesa

Esta pesquisa busca realizar um estudo comparativo entre o ensino de língua materna na Itália e no Brasil. No Brasil, a partir da criação de documentos norteadores como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a indicação é de que o texto seja o novo foco para ensino-aprendizagem e não mais a gramática. Já na Itália, apesar de haver as Indicazioni Nazionali, há uma descentralização curricular devido à autonomia escolar que o Estado garante. Analisaremos comparativamente quatro livros didáticos de volume único utilizados no Ensino Médio, nos dois países, para responder às nossas questões de pesquisa, que abordam o conceito de língua nos livros didáticos, a reflexão sobre estudos de texto, gramática e análise linguística e a influência dos documentos norteadores nesses materiais. Nossa hipótese é que os livros didáticos, influenciados pelos documentos regulamentadores nacionais, sofrem impacto em sua construção e apresentação no que tange ao conceito de língua e ao tratamento dados aos estudos sobre texto, gramática e análise linguística. Para a elaboração da pesquisa, partiremos de pressupostos teóricos da Linguística de Texto e de autores que discutem o ensino de língua materna, como Possenti (1996, 2000), Geraldi (1997 [1984]; 2000), Bagno (1999), Antunes (2002, 2003, 2007, 2009, 2018), Dolz; Schneuwly (2004), Mendonça (2005, 2006), Koch (2015[2004]), dentre outros.

Palavras-chave: texto; gramática; análise linguística.

Autora: Michele Aparecida Ferreira Moreira
Orientadora: Leonor dos Santos Werneck
Coorientadora: Thalita Cristina Souza Cruz (UNIRIO)
Área de concentração: Língua Portuguesa

A compreensão do que é texto vem sendo modificada nas últimas décadas, sobretudo devido aos esforços empreendidos no interior da Linguística de Texto. Diante disso, o texto deixa de ser compreendido apenas em seus aspectos estruturais e passa a ser entendido também como lugar de interação, um processo sociocognitivo e interacional para o qual convergem intencionalidades, pontos de vista e informações, construídas a partir dos conhecimentos partilhados entre os participantes do ato comunicativo. Neste sentido, para ser coerente, o texto se constitui a partir do uso de estratégias que colaboram para a produção de sentidos, dentre eles, a referenciação que se configura como um importante por meio do qual se chega à intencionalidade. Partindo desta concepção teórica, o objetivo desta pesquisa é analisar como algumas estratégias referenciais, como anáforas diretas e encapsulamentos, são utilizadas para retomar objetos de discurso em textos do gênero resenha. Buscamos discutir de que modo são usadas essas estratégias de referenciação na construção dos objetos de discurso “autor” e “livro” apresentados nas resenhas. Desse modo, observações iniciais têm mostrado que os resenhistas utilizam de forma moderada ou repetitiva as estratégias referenciais. A escolha pelo gênero resenha deve-se ao seu caráter argumentativo – em geral utilizado para avaliação de produções intelectuais e culturais em diversas áreas do conhecimento –, que, por sua natureza e uso, permite que se explore as estratégias de veiculação das ideias e pontos de vista de seus autores. Sendo assim, através da análise dos processos de referenciação existentes nas resenhas analisadas, mostraremos como são utilizadas as estratégias referenciais na construção de sentido dos textos e das estratégias constitutivas argumentativas do gênero resenha na construção dos objetos de discurso.

Palavras-chave: Linguística de Texto; gênero; resenha e referenciação.

Autor: Lucas de Souza
Orientadora: Márcia dos Santos Machado Vieira
Área de concentração: Língua portuguesa

A presente pesquisa possui como enfoque a análise da forma (fonológica, morfossintática) e da função (semântica, pragmática, discursiva e cognitiva) de construções com o verbo SABER em contextos que remitam à desconfiança/descrédito no Português Brasileiro (PB). Para tal, visamos construir uma análise prosódica, a partir de testes com voluntários, de dados licenciados por construções com o verbo em questão, em especial aquelas (i) em que ele assume um papel discursivo que remeta à descrença em contextos conversacionais e (ii) quando ele está acompanhado da partícula ‘aham’, formando a construção “aham, sei”. Esse teste foi feito sob os parâmetros da Teoria Autossegmental e Métrica (AM), na Fonologia Entoacional (Crystal, 1988; Moraes, 1998); e nosso aporte teórico está ancorado nos pressupostos da Linguística Funcional-Cognitiva (Bybee, 2010) e na Gramática de Construções Baseada no Uso (Goldberg 1995, 2006; Traugott e Trousdale, 2013) cujas preocupações estão pautadas em perceber e descrever as diferentes maneiras segundo as quais um falante pode realizar construções gramaticais e como o interlocutor pode processá-las como associadas a um efeito de sentido e outras a um efeito distinto, como por exemplo [AHAM (,) SEI]cognitivo e [AHAM (,) SEI]descrença. Desenvolvido considerando um perfil de descrição construcionista, este trabalho, ainda, em interface com a Sociolinguística, apoia-se na percepção de variáveis linguísticas que possam favorecer o entendimento e a repetição dessas construções no compêndio linguístico dos falantes, o que foi explorado a partir dos corpora e de um outro teste de percepções linguísticas com voluntários, que nos mostrou um fenômeno altamente produtivo, assim como evidenciou como seu pareamento forma-função (Goldberg, 2006; Traugott e Trousdale, 2013; Machado Vieira; Wiedemer, 2019) está consolidado no PB.

Palavras-chave: Polifuncionalidade verbal; Gramática de Construções; Socioconstrucionismo.

Autor: Marcelo Rodrigues Affonso Junior
Orientadora: Violeta Virginia Rodrigues
Área de concentração: Língua Portuguesa

Este trabalho debruça-se sobre o fenômeno da insubordinação (Evans, 2007; Evans & Watanabe, 2016) no contexto de dois folhetins reeditados como romances no século XIX: (i) Quincas Borba, de Machado de Assis, publicado entre 1886 e 1891 pela revista A Estação, editado como romance em 1891; e (ii) Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida, veiculado pelo Correio Mercantil de 1852 a 1853 e editado como romance em 1854. Observando as ocorrências no corpus, numa perspectiva funcionalista de articulação de cláusulas (Halliday & Hasan, 1976), temos por objetivo analisar, em primeira instância, os padrões formais em jogo (Rodrigues, 2022) e, mais além, as nuances pragmáticas veiculadas pelas cláusulas insubordinadas, levando em conta o contexto discursivo em que ocorrem. Nesse sentido, pretendemos testar hipóteses que (i) assumem a multidirecionalidade dos padrões formais com relação às informações pragmáticas veiculadas, além de (ii) defenderem não haver relação estrita entre o gênero ou suporte em que se veicula o texto e a ocorrência da insubordinação e, por fim, (iii) entenderem que, no português, uma proposta estanque de ocorrência de cláusulas insubordinadas não parece ser a mais adequada. Estabelecendo o que se entende por insubordinação, dialogamos com propostas que têm, na literatura recente, trazido maneiras diferentes de explicar o processo (Mithun, 2008; Van Linden & Van de Velde, 2014; D’Hertefelt & Verstraete, 2014; Cristofaro, 2016; Heine, Kaltenböck & Kuteva, 2016). Em nossos resultados, em fase final de refinamento, temos constatado que um mesmo padrão formal tende a servir a diferentes nuances pragmáticas. Além disso, o gênero e o suporte em que são veiculados os textos não parecem ser decisivos para a ocorrência da insubordinação. Finalmente, o cotejamento dos dados tem demonstrado que uma visão limítrofe dos casos de insubordinação não parece estar em consonância com a realidade do corpus.

Palavras-chave: insubordinação; articulação de cláusulas; padrões formais.

Autor: Deijair Ferreira da Silva
Orientadora: Silvia Figueiredo Brandão
Coorientadora: Márcia dos Santos Machado Vieira
Área de concentração: Língua Portuguesa

Nesta pesquisa, focalizam-se construções de futuridade nas modalidades faladas do Português de São Tomé (PST), de Angola (PA) e de Moçambique (PM). O estudo se desenvolve em duas partes. Na primeira, realizada com apoio em 721 dados, busca-se determinar, com base na Sociolinguística Variacionista, em cada variedade e no seu conjunto, os fatores estruturais e extralinguísticos que atuam para a implementação do futuro perifrástico-FP (amanhã vou viajar para Cachoeira) em contraposição ao futuro morfológico-FM (amanhã viajarei para Cachoeira) e ao presente do indicativo (amanhã viajo para Cachoeira), as formas mais usuais de indicar futuridade. Para tanto, consideraram-se 11 varáveis estruturais e de 3 a 7 de cunho extralinguístico, a depender da variedade. A segunda parte foi desenvolvida no âmbito da Gramática de Construções Baseadas no Uso-GCBU, que, em linhas gerais, concebe o conhecimento linguístico como uma rede mental de construções interconectadas. Esta seção – que engloba construções como hei de viajar, tenho que viajar, poderia viajar – constituiu uma rede, projetando representações esquemáticas abstracionais, acionadas pelas 1.721 construções de futuridade presentes nos corpora, em formato de predicadores verbais de futuridade simples e complexos. Os resultados concernentes à primeira etapa sugerem que são fatores estruturais os que mais propiciam a implementação do FP, em especial os vinculados ao tipo semântico do verbo principal, variável selecionada como a mais saliente nas rodadas geral e específicas. No que tange à segunda etapa, com base nos parâmetros construcionais e níveis de esquematicidade, puderam-se projetar, esquematicamente: (a) 69 padrões verbais do tipo [Vsimples], habilitados por 372 usos; (b) 20 padrões do tipo [V(semi)auxiliar + forma nominal], acionados por 1.266 usos e (c) 7 do tipo [V(semi)auxiliar + Vinfinitivo + forma nominal], habilitados por 83 usos.

Palavras-chave: Construções de futuridade; Sociolinguística Variacionista; Socioconstrucionismo.

Autora: Letícia Alves Moreira
Orientadora: Silvia Figueiredo Brandão
Área de concentração: Língua Portuguesa

Neste trabalho, faz-se um relato dos resultados preliminares da pesquisa de mestrado sobre concordância de número em estruturas predicativas e passivas na fala de duas localidades da Região Metropolitana do Rio de Janeiro: Copacabana e Nova Iguaçu. No estudo, que vem sendo realizado com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Variacionista (LABOV, 1972, 2003), parte-se da hipótese de que, nessas áreas, predomina a marcação de plural, a depender de fatores estruturais e, sobretudo, da atuação do variável nível de escolaridade. Para testar tal hipótese, consideraram-se nove variáveis estruturais como no estudo pioneiro de Scherre (1991) e três extralinguísticas: sexo, faixa etária (18-35, 36-55, 56-75 anos) e nível de escolaridade (fundamental, médio e superior). Os dados de Copacabana foram coletados do Corpus do Projeto “Estudo comparado dos padrões de concordância em variedades africanas, brasileiras e europeias do Português” (acessível em https://corporaport.letras.ufrj.br/). Quanto à Nova Iguaçu, as amostras foram coletadas não só do referido Corpus, organizado em 2009, mas, ainda, do Corpus Vianna, da UFRRJ, formado em 2014 e não disponível on-line. Para a análise, realizada com o auxílio do Programa GOLDVARB-X, levaram-se em conta 54 informantes, o que redundou em apenas 529 ocorrências, tendo em vista que a variável em estudo é pouco produtiva em entrevistas de perfil sociolinguístico. No cômputo geral, observou-se que a concordância nas estruturas predicativas/passivas constitui uma regra variável, incidindo em 85% dos dados.

Palavras-chave: Concordância de número; predicativo; particípio; variação.